Estrategias para el desarrollo de la lectura autónoma: diagnóstico en la formación docente del nivel primario. Distrito Educativo 03-02 Azua
La lectura autónoma es una de las habilidades que el estudiante debe adquirir para el logro de competencias en las diversas áreas curriculares, sin embargo, una de las preocupaciones existentes en el sistema educativo dominicano es el desinterés de las diversas disciplinas curriculares en fomentar la lectura autónoma, pues se entiende que es tarea exclusiva del área de Lengua Española. En ese sentido, se desarrolla la presente investigación que tiene como objetivo diagnosticar las estrategias empleadas por los docentes de las diversas áreas curriculares para el desarrollo de la lectura autónoma en los estudiantes de 6to grado del Nivel Primario. Este estudio se apoya en los planteamientos sobre la noción de estrategias de lecturas propuesta por Solé (1992) y Condemarín (2000), asimismo las pautas del Diseño Curricular Dominicano sobre el desarrollo de la autonomía en las áreas curriculares. Se sustenta en una metodología cualitativa de tipo explicativo en el que se utilizó la técnica de guion de preguntas con interrogantes abiertas dirigidas específicamente a docentes de primaria de distintas áreas curriculares (Lengua Española, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Formación Humana) del citado grado en el Centro Educativo Distrito Educativo 03-01, Azua. Los resultados más relevantes demuestran que los docentes poseen conocimientos previos sobre lectura autónoma y la consideran relevante para el desarrollo de competencias, además emplean métodos como: despertar la curiosidad de los alumnos, comunicar ideas de su contexto, establecer propósitos de lectura, lectura global, asignación de búsqueda de información y lecturas de la biblia y cuentos. Se concluye que los docentes emplean procedimientos para desarrollar la lectura autónoma en los estudiantes y ponen sus empeños en sus intereses y necesidades, sin embargo, carecen de estrategias específicas para desarrollar esta habilidad.
Palabras clave: lectura autónoma, áreas curriculares, estrategias didácticas, formación, educación primaria.
